Plan de comunicación externa: objetivos, públicos y canales

      La presencia cada vez mayor del uso de las redes sociales en la vida cotidiana, tanto a nivel personal como profesional, y su gran poder de comunicación, hace de éstas una herramienta importante en la elaboración de un plan de comunicación externa para cualquier centro educativo. Por otro lado, se hace necesario establecer ciertas pautas y consejos  que regulen su uso por parte de la comunidad educativa.

      Entre los beneficios que aportaría a los distintos sectores del entorno cabría destacar:

• en el profesorado:
  • Mayor eficacia y rapidez en la comunicación con alumnos, padres y resto del profesorado del centro.
  • Dinamización de la tutoría. Los padres pueden ser informados constantemente de los avances  y evolución de sus hijos e interactuar con el profesor en caso necesario.
  • Conocimiento a tiempo real de cualquier evento o actividad programada por el centro.
  • Aprovechamiento de las nuevas tecnologías en la enseñanza.
  • Mejorar la relación y colaboración con su Departamento y con el resto del claustro.
  • Agilización de proyectos. Participación en documentos colaborativos.
   
• en el centro educativo:
  • Mejorar la relación con los sectores de la comunidad educativa y el entorno.
  • Efectividad en la comunicacion de cualquier actividad, reunión o incidencia.
  • Potenciar estrategias de difusión y promoción del Centro.
  • Colaboración con otros centros
   
• en el alumno:
  • Mejorar la relación con otros alumnos y con el profesorado.
  • Colaborar en proyectos de grupos o equipos colaborativos.
  • Conocimiento a tiempo real de cualquier evento o actividad programada por el centro.
  • Información instantánea de avisos importantes: recordatorio de exámenes; audiciones; ausencias de profesorado...
  • Aprovechamiento de las nuevas tecnologías en la enseñanza
   
• en las familias:
  • Dinamización de la tutoría. Los padres pueden estar constantemente informados de los avances  y evolución de sus hijos e interactuar con el profesor en caso necesario.
  • Conocimiento a tiempo real de cualquier evento o actividad programada por el centro.
  • Mejorar la relación con el profesorado. 
  • Información instantánea de avisos importantes: citación de tutorías; informes; ausencias de profesorado...
   

  

      Los públicos principales a los que va dirigido el plan de comunicación son: el profesorado, los alumnos, las familias y otros centros. Los canales encargados de difundir nuestros objetivos van a ser seleccionados por los más valorados en la encuesta realizada entre los miembros de los distintos sectores. Pinterest, twitter, facebook, whatsapp, entre otros,  junto con el blog del centro. Previamente al diseño del plan de comunicación externa se deberá consensuar, por parte de la comunidad, un documento que establezca claramente el protocolo de actuación, marcando los limites permitidos, sobre todo en lo referente a privacidad y derechos de autor. 

Cronograma

    Para que nuestro Plan de Comunicación Externa sea efectivo, debemos dotarlo de una buena planificación en el tiempo, donde reflejemos las acciones a realizar y cuándo se llevarán a cabo. Por lo tanto, tenemos que diseñar un calendario de actuaciones en relación a nuestro plan de comunicación que sea real y que podamos cumplir, con el fin de su utilidad y vigencia.

A principio de curso (1ª quincena de Septiembre) deberemos consensuar, por parte de la comunidad educativa, el documento que establezca el protocolo de actuación. Seguidamente diseñaremos nuestro Plan (Septiembre-Octubre), donde nombraremos responsables para: publicaciones, actualizaciones, formación, recepción de mensajería así como para la selección de los canales.

Durante los meses siguientes se desarrollará nuestro Plan con las distintas actualizaciones y publicaciones establecidas en el cronograma.

Al finalizar el curso académico (Junio) analizaremos las estadísticas del Plan de Comunicación Externa y sacaremos conclusiones, con posibles propuestas de mejora para incorporar al Plan del curso siguiente.

Uso de Internet y redes sociales en el entorno educativo

Segun el Análisis de datos del INE (2013) sobre el Perfil sociodemográfico de los internautas españoles, más de 18,6 millones de personas de 16 a 74 años se conectan a Internet todos los días. De ellos, el 92% lo hacen con frecuencia diaria o semanal. Los porcentajes con mayor evolución en el uso de Internet en estos últimos años se registran en personas con primera etapa de educación secundaria y en individuos de 45 a 54 años . Individuos con mayores ingresos presentan mayores porcentajes de uso de Internet. Estudiantes e individuos con estudios universitarios presentan niveles de uso prácticamente universales. Otro dato importante a tener en cuenta es que el 70% de los internautas de los últimos 3 meses ha accedido a Internet fuera de su domicilio o lugar de trabajo utilizando algún dispositivo móvil. Partiendo de estos datos  vamos a analizar y contrastar la encuesta realizadada entre la comunidad educativa dentro del Curso "Educación conectada en tiempo de redes".

Fuente: ontsi

En la siguiente tabla he contrastado las tres encuestas realizadas a alumnos, profesores y familias donde podemos comprobar que los resultados obtenidos son similares a los realizados por el INE. En concreto vemos como "tienen conexión en sus dispositivos móviles y la utilizan" más del 80% los tres grupos consultados. Entre los alumnos encuestados, cerca del 80% utilizan internet para estudiar y cerca de un 90% del profesorado lo utiliza para preparar sus clases. Entre las actividades más utilizadas en las conexiones a internet, aunque son similares en los tres grupos, destaca dentro del alumnado un mayor porcentaje del uso a ver videos y escuchar música, 70%, frente a un 30% de dedicación a esta actividad por parte de profesorado y familias. Asimismo, señalar también que, dentro del alumnado, la comunicación con familiares y amigos destaca sobre su uso en el resto de sectores, siendo de un 69%  en los alumnos y una media de 46% en profesores y familias.

Practicamente toda la comunidad educativa conoce lo que son las redes sociales, con una media del 96% de los encuestados, destacando un poquito más su empleo dentro del sector del alumnado, pero con altas tasas de utilización en los tres grupos, pasando del 75% de media. La red social más popular en los tres sectores es Facebook, seguida de Twiter. Tuenti se sitúa por detrás en importancia dentro del sector del alumnado, con apenas incidencia en el resto de grupos, siendo Google+ la tercera en los sectores del profesorado y familias. Resaltar que cerca de un 90% de los encuestados utiliza Whatsapp y cerca del 40% Skype.

De todos estos datos podemos subrayar el enorme potencial que tienen, y en un futuro ampliarán, el uso de internet y las redes sociales dentro del ambito educativo

Datos (%) de Encuesta "Educación conectada en tiempo de redes" Noviembre, 2014

UD: La técnica del "trémolo": Una limosnita...(A. Barrios)

La técnica del "trémolo": Una limosnita ¡por el amor de Dios! (A. Barrios)

Nivel: Alumnos de 5º de E. Profesionales de Guitarra

Objetivos que se quieren alcanzar:
  - Aprender a buscar y filtrar videos sobre la técnica del trémolo
  - Seleccionar, tras su visionado, las mejores interpretaciones encontradas
  - Comentar aspectos relevantes: autor, obra, época, intérprete... así como

     otros aspectos de la interpretación

  - Recomendar-compartir en RRSS

Temporalización: 30 días (4 clases de 1h 30 min. cada una) 

Recursos: Youtube, Linoit, Gogle Drive (docs), twitter, WhatsApp

Desarrollo de la actividad: 

1ª Sesión (1ª semana): Registro y manejo de aplicaciones de RRSS  

En primer lugar los alumnos implicados (5º de Enseñanzas Profesionales) se registrarán, con la ayuda del profesor, en Youtube, Linoit, Gogle Drive (docs), y twitter. Seguidamente se hará un breve recorrido por las distintas aplicaciones con el objeto de familiarizarse con ellas.

2ª Sesión (2ª semana): Plantillas de Documentos a compartir; Grupos; hastag

Una vez iniciados en los distintos servicios, se generarán los documentos colaborativos así como los grupos y hastag para el proyecto común: 

• El profesor enlazará al alumnado un documento de texto en google docs (Drive)
• El profesor enlazará al alumnado un grupo en Linoit
• El profesor enlazará al alumnado un grupo de WhatsApp
• El profesor enlazará al alumnado un hastag en twitter

 Se comprobará que todos los alumnos están conectados mediante presentaciones de bienvenida en los distintos grupos.

3ª Sesión (3ª semana): Busqueda y comparación de recursos

El alumnado buscará y analizará los distintos videos encontrados en Youtube sobre la interpretación de Una limosnita ¡por el amor de Dios! de Agustín Barrios Mangore. De estos, cada alumno seleccionará y enlazará un máximo de 2 videos. En el tablón de Linoit se colgarán las distintas propuestas con el objeto de revisar y puntuar las mejores por parte del grupo.

Para mensajería rápida de comentarios y opiniones, con el fin de no sobrecargar el tablón, se utilizará el grupo de WhatsApp creado para el trabajo.

Paralelamente se iniciará la ficha del autor y obra en el documento colaborativo de google docs.

4ª Sesión (4ª semana): Selección y difusión

Por último, el material más votado y de mayor calidad se seleccionará para su uso en el Aula y difusión en las RRSS (hastag educativo en twitter, compartir en youtube, etc.)

Criterios de Evaluación:

Se valorará la aportación y participación del alumnado en las distintas tareas encomendadas. Se tendrá en cuenta sobre todo la calidad del material aportado por el alumno así como su implicación en el proyecto.

Se comprobará, mediante un cuestionario elaborado por el profesor, su conocimiento relacionado con el trabajo: aspectos sobre la obra, técnica, autor, digitación y mejores interpretaciones.

      

Estrategias para buscar videos educativos y utilizarlos en clase

Estrategias para buscar videos educativos y utilizarlos en clase

Os presento un blog muy interesante sobre estrategias para localizar videos educativos, con enlaces a sitios seguros relacionados con la Educación, así como de una serie de recomendaciones para su uso en el Aula. Destacar sobre todo la advertencia que nos hace su autora sobre la necesidad de revisión previa que debemos hacer del material  a  exponer o compartir.

Mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

Este es mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). En el Aula utilizo la aplicación "Séneca" de la  Junta de Andalucía"  para el seguimiento del alumnado, desde el Tablet o Smartphone. Para la realización de este blog he empleado Blogger , indistintamente desde el Pc o el Portátil. Como sistema de almacenamiento y copia de seguridad en la nube utilizo principalmente Google Drive, Dropbox y Box. Evernote para notas en la nube. Para documentos colaborativos, google docs, excel (Google Drive). La aplicación principal de mensajería es el Watshap y las de correo electrónico,  Gmail y Yahoo mail. Empiezo a introducirme en las redes sociales con Google+, Twitter así como con las aplicaciones descubiertas recientemente en el curso de Educación Conectada en tiempo de Redes, Pinterest, Diigo o Cacoo.



Uso seguro y provechoso de Internet y las Redes Sociales

La protección de datos es tu derecho, conócelo

Os adjunto dos recursos que abordan los derechos que tenemos sobre nuestros datos. El organismo encargado de velar para que la Ley de protección de datos se cumpla es la "Agencia Estatal de Protección de Datos". Debemos tener en cuenta sus recomendaciones antes de subir o compartir en las redes sociales, fotos, videos, etc. donde aparezcan otras personas. Sin su autorización expresa, debemos evitar esta práctica tan extendida en la actualidad..

En el siguiente recurso encontraréis una serie de enlaces con tutoriales para la configuración de la privacidad en las principales redes sociales, Facebook,Tuenti, Twitter, Google+

Educación conectada en Tiempo de Redes: Identidad Digital

La Identidad digital se puede definir como ”el conjunto de rasgos que caracterizan a un individuo o colectivo en un medio de transmisión digital. La identidad digital no existe a priori, debemos crearla y vincularla unívocamente al individuo o al colectivo y esto lo haremos mediante las herramientas web 2.0 que tenemos al alcance”. 

Disponer de una identidad digital que nos defina y nos dé visibilidad como profesionales en la red es cada día más importante, sobre todo para quien se encuentra en proceso de búsqueda activa de trabajo. Para construir esa identidad digital ha de operarse a dos niveles: 

• “Creando contenidos y fomentando la comunicación en la red, a través de los 
  cuales definimos una identidad digital profesional concreta.” 
• “Haciendo un seguimiento de las informaciones que aparezcan vinculadas a 
  nuestra identidad digital.